Template-Type: ReDIF-Article 1.0
Author-Name: Leticia Concepción Velasco Martínez
Author-Email: leticiav@uma.es
Author-Workplace-Name: Universidad de Málaga, España.
Author-Name: Ligia Isabel Estrada Vida
Author-Email: ligia@ugr.es
Author-Workplace-Name: Universidad de Granada, España.
Author-Name: Manuela Pabón Figueras
Author-Email: mpabon1@us.es
Author-Workplace-Name: Universidad de Sevilla, España.
Author-Name: Juan Carlos Tójar Hurtado
Author-Email: jctojar@uma.es
Author-Workplace-Name: Universidad de Málaga, España.
Title: Evaluar y promover las competencias para el emprendimiento social en las asignaturas universitarias
Title: Evaluating and promoting competencies for social entrepreneurship in university subjects
Abstract: Las universidades, así como diversas entidades científicas y académicas, tanto a nivel nacional como internacional, han tomado conciencia de la necesidad de 
	promover el emprendimiento en el ámbito universitario (UNESCO, 2009; Guerrero, Urbano, Ramos, Ruiz-Navarro, Neira y Fernández-Laviada, 2016). En este trabajo se 
	presenta una herramienta que resulta útil para evaluar las competencias para el emprendimiento social en cualquier asignatura universitaria. Se han realizado dos 
	versiones de la herramienta (estudiantes y profesorado) que permiten analizar y valorar el grado en que dichas competencias se trabajan en una asignatura concreta. 
	Además, la versión del docente está diseñada para promover la reflexión en el profesorado sobre el margen de mejora de las competencias emprendedoras y favorecer la 
	puesta en práctica de propuestas concretas para integrarlas en las asignaturas a corto plazo. La herramienta, en sus dos versiones, denominada “Registro para Evaluar 
	el Emprendimiento Social en las Aulas Universitarias (RESAU)”, ha sido validada por 14 expertos. En la versión de estudiantes se realizó una validación estadística 
	empleándose una muestra piloto de estudiantes de Ciencias Económicas y de Ciencias de la Educación (n = 180), de las Universidades de Granada, Málaga y Sevilla. En el 
	caso de la versión de los estudiantes, la herramienta muestra en qué medida las competencias para el emprendimiento social se trabajan en las actividades de aula. En 
	la versión del profesorado, la herramienta ilustra adecuadamente aquellas competencias para el emprendimiento social que son trabajadas en cada asignatura, y las que 
	poseen un margen de mejora que puede ser desarrollado por cada docente universitario. Las conclusiones del estudio destacan la relevancia de trabajar las competencias 
	para el emprendimiento social en las aulas universitarias y ponen de relieve la manera en que cada docente plantea estrategias de mejora.
Abstract: Universities, as well as several scientific and academic entities, both nationally and internationally, have become aware of the need to promote entrepreneurship in 
	the university sphere (UNESCO, 2009; Guerrero, Urbano, Ramos, Ruiz-Navarro, Neira y Fernández-Laviada, 2016). This paper presents a tool that is useful for evaluating 
	the skills for social entrepreneurship in any university subject. Two versions of the tool have been made (students and educators) that allow analysing and assessing 
	the degree to which these competences are worked on in a specific subject. In addition, the educator’s version is designed to promote reflection in the faculty on the 
	margin of improvement of each of the entrepreneurial skills and encourage the implementation of concrete proposals to integrate them into short-term subjects. The 
	tool, in its two versions, named "Register to Evaluate Social Entrepreneurship in the University Classrooms” (RESAU), has been validated by 14 experts. In the case of 
	the student version, a statistical validation has been carried out in the a pilot sample of students of Economic Sciences and Educational Sciences (n = 180), from the 
	universities of Granada, Malaga and Seville. In the case of the students' version, the tool shows to what extent the competences for social entrepreneurship are 
	worked on in the classroom activities. In the educator's version, the tool adequately illustrates those competencies for social entrepreneurship that are worked on 
	in each subject and those that have a margin of improvement that can be developed by each educator. The conclusions of the work highlight the relevance of working 
	skills for social entrepreneurship in university classrooms and highlight the way in which each educator proposes improvement strategies.
Classification-JEL: I20, I23, A13, L26.
Keywords: Emprendedor social; Instrumento; Competencia; Percepción; Asignatura; Universidad.
Keywords: Social enterpriser; Tool; Competencie; Perception; Subject; University.
Journal: REVESCO. Revista de Estudios Cooperativos
Pages: 199-223
Issue: 131
Year: 2019
DOI: 10.5209/REVE.63561
X-File-Ref: http://america.sim.ucm.es/repec/ucm/ref/journal/reveco19-131(199-223).txt
File-URL: https://eprints.ucm.es/id/eprint/57444/1/2019-131%28199-223%29.pdf
File-Format: Application/pdf
Handle: RePEc:ucm:reveco:y:2019:i:131:p:199-223