Template-Type: ReDIF-Article 1.0
Author-Name: Nerea Sáenz Bilbao
Author-Email: nerea.saenz@deusto.es

Author-Workplace-Name: Facultad de Psicología y Educación. Universidad de Deusto.
Author-Name: Ana Luisa López Vélez

Author-Email: analuisa.lopez@deusto.es

Author-Workplace-Name: Facultad de Psicología y Educación. Universidad de Deusto.
Title: Las competencias de emprendimiento social, COEMS: aproximación a traves de programas de formación universitaria en 
	Iberoamérica 
Title: Social entrepreneurship competencies, COMES: overview through university education programs in Latin America and Spain
Abstract: El auge que el emprendimiento social tiene en nuestra sociedad cada vez es mayor y muchas universidades han apostado por 
	la educación emprendedora como parte de su misión, adquiriendo un papel de responsabilidad en la sociedad y en el proceso 
	emprendedor, y desarrollando así una “cultura emprendedora”. No obstante, se ha constatado la necesidad de establecer un 
	marco común sobre la formación en emprendimiento social, y las competencias que es necesario desarrollar en las personas 
	emprendedoras sociales.
	Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre dichas competencias, a través de una revisión de lo planteado en la 
	literatura. A su vez, se pretende comprobar si la propuesta teórica está en consonancia con las competencias que los 
	programas de formación universitaria están desarrollando en esta materia. De esta forma, se contrastó el análisis teórico 
	realizado con los resultados obtenidos de un estudio sobre programas de formación universitarios en emprendimiento social 
	que se realizó dentro del marco de la investigación Alfa-Tuning Latin American Project 2011-2013, financiado por la Comisión 
	Europea. Como parte del estudio, se analizaron las competencias que se están trabajando en dichos programas.
	Para ello, se ha hecho un análisis documental de una selección de siete programas de formación de distintas universidades de 
	América Latina y España.
	Como resultado de la revisión literaria y el análisis de los programas, se delimitó una clasificación de competencias de 
	emprendimiento social, COEMS, que se presenta en este artículo.
	Esta clasificación consta de cuatro bloques que pretenden desarrollar las capacidades del alumnado desde una visión de 
	globalidad. Cada bloque de competencias se ilustra con el ejemplo de uno de los programas analizados, debido al trabajo 
	significativo desarrollado en las competencias de dicho bloque. Se hace hincapié, en particular, en aquel bloque de 
	competencias relacionadas con la filosofía y la ética, COEMS 4, como base fundamental para el fomento del compromiso social 
	en el alumnado, marca de identidad de la futura persona emprendedora social.
Abstract: In the last decades, social entrepreneurship is rapidly gaining importance worldwide and many universities have made great 
	efforts to include entrepreneurship education as part of their mission. Thus, higher education institutions are increasingly 
	assuming responsibility towards society, and within its entrepreneurial process, as well as developing an “entrepreneurship 
	culture”. However, a social entrepreneurship education common framework is needed, as well as an agreement on the competences 
	to promote in order to develop social entrepreneurs.
 This article aims to contribute to the reflection upon the competences 
	needed by reviewing and analysing the literature. In addition, the proposal arisen through the literature review is put under 
	consideration while addressing the competences developed by actual university training programs on the topic. Thus, the 
	theoretical analysis is contrasted with the results obtained by a piece of research about university education programs on 
	social entrepreneurship. This study is part of a broader research project, called University Social Innovation and 
	Responsibility Model, an Alfa-Tuning Latin American Project 2011-2013, funded by the European Commission. As part of this 
	study, an analysis was carried out on the kind of competences addressed by the educational programs under research. For this 
	purpose, seven training programs from universities in Latin America and Spain were selected and a documentary analysis of 
	each program was carried out.
 As a result of the literature review and the documentary analysis of the programs, a 
	classification of social entrepreneurship competences, COEMS, was defined, this is described in this article. The 
	classification consists of four blocks of competences aiming to develop students’ capacities globally. As an example of the 
	development of each block of competences, a particular education program described, due to the significance work achieved in 
	relation to those competences. The block of philosophical and ethical competences, COEMS 4, must be particularly underlined, 
	because it is considered fundamental in order to promote learners’ social commitment, an essential characteristic of the 
	future social entrepreneurs’ identity.
Classification-JEL: I23, L26, L3, M53.

Keywords: Competencias en emprendimiento social, Educación en emprendimiento social, Educación Superior, Educación emprendedora, 
	Emprendimiento social.

Keywords: Social entrepreneurship competences, Social entrepreneurship education, Higher Education, Entrepreneurship education, 
	Social entrepreneurship.
Journal: REVESCO. Revista de Estudios Cooperativos
Pages: 159-182
Issue: 119
Year: 2015
X-File-Ref: http://america.sim.ucm.es/repec/ucm/ref/journal/reveco15-119(159-182).txt
File-URL: https://eprints.ucm.es/id/eprint/39226/1/2015-119%28159-182%29.pdf
File-Format: Application/pdf
Handle: RePEc:ucm:reveco:y:2015:i:119:p:159-182