Tabla de contenidos
| Editorial 2017 | |
| 9-10 |
Artículos
| Neoliberalismo, Economía del Conocimiento y Educación Musical | |
| José Luis Aróstegui Plaza | 11-27 |
| Educación Musical Escolar en las Américas: Condiciones, Prácticas, y Políticas desde una Perspectiva Socio-Ecológica | |
| Carlos R. Abril, Johanna E. Abril | 29-46 |
| Sociedad del conocimiento, capital intelectual y educación musical en el siglo XXI | |
| María del Mar Bernabé Villodre, Roberto Cremades Andreu | 47-59 |
| Impacto de la educación musical: una revisión de la literatura científica | |
| Carmen Carrillo Aguilera, Laia Viladot Vallverdú, Jéssica Pérez-Moreno | 61-74 |
| Populismo y Educación Musical | |
| Richard Colwell | 75-93 |
| El sentido de la educación musical en una educación concebida como motor de la economía del conocimiento: una propuesta de marco filosófico | |
| Antonio Fernández-Jiménez, María-Cecilia Jorquera-Jaramillo | 95-107 |
| La defensa de la educación musical desde las neurociencias | |
| Alicia Peñalba Acitores | 109-127 |
| Aportaciones de la educación musical a la educación para la paz: buscando la "transverdad" en la era de la "posverdad" | |
| Carmen Ramirez-Hurtado | 129-151 |
| Tecnología y educación musical obligatoria en España: referentes para la implementación de buenas prácticas | |
| Rosa María Serrano Pastor | 153-169 |
| Documentos clave de la Unión Europea sobre Educación Musical en las enseñanzas obligatorias | |
| Narciso José López García, María del Valle De Moya Martínez | 171-186 |
| Enculturación, música y emociones | |
| Manuel Tizón Díaz | 187-211 |
| ¿Cómo enseñan nuestros maestros de instrumento musical? Situación de la enseñanza de estrategias de práctica efectiva en seis escuelas de música en México | |
| Raúl Wenceslao Capistrán Gracia | 213-237 |
| Evaluación en Educación Musical en la Educación Básica: una reflexión desde la percepción del profesorado | |
| David Whidden Magnitzky Vargas, Andrea Bernardita Sepúlveda Ortega | 239-265 |
| Aportaciones pedagógicas del método de composición de Arnold Schönberg | |
| Josep Gustems Carnicer, Magda Polo Pujadas | 267-283 |
| Heinrich Neuhaus: intuición y método en la enseñanza del piano | |
| Salve Márquez Sánchez, Alfonso Méndiz Noguero | 285-304 |
| El conocimiento armónico como estrategia para mejorar la comprensión, la motivación y la creatividad en el aprendizaje del lenguaje musical | |
| Elena Berrón Ruiz, Inés María Monreal Guerrero, Francisco José Balsera Gómez | 305-327 |
| Aplicaciones didácticas del lenguaje "Soundpainting" en diferentes ámbitos educativos: una herramienta para la creación en tiempo real | |
| Oscar Vidal Belda, Remigi Morant Navasquillo | 329-350 |
| Integración de la especialidad de flamenco en el grado superior de música | |
| Carlos Alberto Pacheco Torres, Rosario Ortega-Ruz, Antonio J. Rodríguez Hidalgo | 351-368 |
Reseñas
| Giglio, M., y Cruz-Ortiz, J. (2015). "Creative collaboration in teaching" | |
| Carlos Lage Gómez | 369-371 |
| Kaschub, M., y Smith, J. (2016). "Experiencing Music Composition in Grades 3-5" | |
| Ana Martínez Hernández | 373-375 |
| Burnard, Pamela y Murphy, Regina: "Enseñar música de forma creativa [Teaching Music Creatively" | |
| Rafael Vicente Mirapeix | 377-379 |
| Porta, A., y Vernia Carrasco, A. M. (2015). "Aprendiendo a ser maestro. Didáctica de la Expresión Musical en Primaria" | |
| María Angustias Ortiz Molina | 381-383 |
| MacDonald, R., Hargreaves , D. J., y Miell, D. (Eds.) (2017). "Handbook of Musical Identities" | |
| Consuelo Pérez-Colodrero | 385-386 |
| Moreno, M. I. y López-Peláez, M. P. (coords.). (2016). "Reflexiones sobre investigación artística e investigación educativa basada en las artes" | |
| Maricel Totoricagüena Martín | 387-389 |
Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical
ISSN-e 1698-7454
Biblioteca Complutense | Ediciones Complutense